2019年4月
◇翁余惠珠

設 立功課輔導班之目的，除了減輕雙職父母，處理子女的功課壓力外，更透過恰當的課堂管理和活動，使初小學生能培養良好品格、言行，以及待人接物應有的禮貌態度。這是一項建設生命的工程，因此實在需要多方配合、攜手同心，且有效和持續地進行，才可讓他們一生受用。
過去的功輔班，有位小一男生，在班裡能遵守課堂規則，循規蹈矩地完成課堂的功課，與不同活動的責任，是各人眼中一個守規則的好學生。直至某次，他在校內出現行為問題，令師長和家人都束手無策；他們向我諮詢意見，希望他在功輔班的表現，能延伸到學校及家庭。
我跟男孩的家人傾談了解，發現他在家族的輩份最小，兼且自幼得著長輩的溺寵，所以當家人作出不合他意的安排，便會亂發脾氣及動粗來發洩不滿。為何他在家卻這麼橫行無忌，但在功輔班又不是如此呢？原來是他的家庭，於管教上出了亂子。皆因我們在功輔班內，有清晰的課堂規則，並不偏不倚地執行賞罰，於是他能按著而行；不過由於他在家裡，父母或長輩未訂立一致的準則，亦沒有堅定執行，導致他在浮動的家規下，以自己的喜惡為標準，漸漸形成家中的小霸王。
經過了解他的背景後，我再次約見他父母及爺爺嫲嫲，一起商討與建立共識。首先我向他們陳明，其家庭管教的問題和影響，而且在他們面前示範如何管教；接著邀請他們，制訂一套適合他們的家規，讓男孩不論任何地方，仍可持守這些規矩；同時定期跟進他們的狀況，作出適當的調整，還有鼓勵他們要共同地堅守，以身作則，給予男孩能從他們的榜樣中，來模塑自己。因得到他們的合作，使到男孩可以在學期末，能夠在校在家活出表裡如一的模樣。為此感恩！
「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」(《聖經•箴言》廿二章6節）最後，就讓大家一同努力，成就美好的計劃。