2015年7月
文／熊燕

我身為家長，在家教導一對兒女，也在教會透過兒童主日學，教導別人家的孩子，這樣的職分重大，我以戰戰兢兢的心來預備，這幾年來，有很深的感受。

◎要有一顆謙卑的心

每次上課前，老師都要認真地備課，即使對所要教導的《聖經》內容已經很熟悉了，自己還要重新學習一遍，預備題目，想想有關的例證，甚至預先設想孩子們會提的問題。備課需要在神（上帝）面前好好地禱告，然後，很認真地把課程教案內容用筆記下來。有些人覺得教導兒童不重要，誰都可以做，就是管孩子嘛！有的人不想做，是看到學生都是教會弟兄姊妹的孩子，不好管，吃力不討好。我倒是很看重兒童主日學的服事，這是神特別給的恩典。我們在教會以外的工作，會很兢兢業業地預備，在教會和孩子們一起來到神的面前，更應該忠心，要戰戰兢兢，即使是學生的中文名、法文名，老師都應事先念一遍，避免搞錯，也是對孩子的尊重，更能贏得他們的友誼。

◎和孩子們一起學習尊重

世界各地有華人聚會的地方，往往會看到小孩子跑來跑去、講話、吵鬧，卻很少有人上前去制止。華人可能覺得，這就是包容，就是愛，是一種美德，可是在歐美人聚會的地方，有同樣年齡的孩子，他們卻可以安靜，不吵鬧，難道歐美的家長就沒有愛，沒有包容？我們華人基督徒家長常常忘記，上帝是愛，有憐憫，但也是公義，看重紀律的神。問題是我們做家長的，沒有明白上帝的心意，所以在教育孩子的時候，把縱容溺愛當成美德，給孩子傳遞了一個錯誤的信息──孩子可以指揮大人！

兒童主日學不是強制性的學習，所以在管理上有很大的難度，再加上華人家長存在不正確的期望，因此維持兒童主日學的課堂安靜、教學秩序，對於老師來講，特別是對那些毫無教學經驗的老師來講，非常艱難。

作為主日學老師，心裡一定要清楚，紀律的教育和對權柄的尊重、順服，不僅不能放棄，相反要非常重視，何況一個有紀律、有秩序的教學，會給學生帶來很大安全感，使學習更有果效。

有一次我和學生們討論一個問題：敬畏神是什麼？如果在家裡，爸爸媽媽說天晚了要關掉電腦去睡覺，我們不聽，仍然要玩到很晚；或者，在主日學課堂裡，老師開始講課，有的孩子還在講話、玩手機，我們可不可以說是在敬畏神呢？最後討論下來，這些8歲到11歲的孩子，都差不多同意，如果對爸爸媽媽正確的規定不服從，上課的時候不聽老師說話，說話的態度和用詞沒禮貌，就是沒有聽神的話、不敬畏神。

◎教學生活化

在帶領孩子們學習時，要儘量用生活中的實例，來幫助孩子們對所教導的內容，例如經文，有更深刻的印象，而且容易也願意去實踐。

有一次我們學習《馬太福音》二十五章，裡面說到耶穌的一段話。做在弟兄中最小的一個身上，就是做在耶穌身上；不做在弟兄中最小的身上，就是不做在耶穌身上。孩子們正在思考這段話的時候，一個最調皮的學生小葉，又在那兒推桌子、大聲嚷嚷，說沒有筆不能寫字……這時，旁邊的以琳，遞給小葉一枝筆。我趁機表揚以琳，說她願意把筆借給小葉，其實是把筆借給耶穌，耶穌會很高興的。

在教會教兒童主日學，或是平常在家教小孩，不僅是大人教孩子知識，更重要的是要有一顆謙卑的心；還要教孩子們：愛如果沒有真理，是廉價、使人放肆的。帶領孩子們學習神的話語時，更重要的是幫助他們把信仰和生活結合起來，讓他們覺得他們所信的，不是教條，不是理論，不是兩千年前的古董，而是現實生活中，可以觸摸、可以把握的生命力量。

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