天倫樂: (創意教育) 開心記憶

2017年10月
◇雷玉蓮

相信天下父母都希望自己的孩子生活得健康、快樂!老師尤甚,因為明白不愉快的學習並不帶來任何成果。可是筆者察覺有愈來愈多的家長在過度推崇快樂學習,他們認為學習是不該有任何壓力,孩子餓了自然會找東西吃,若渴了就會去尋找水源、如此類推……。

所以當孩子渴望知識的時候,便隨之會追求知識,想買賣東西時,就會開始學習數學,想與外國人溝通時,便會去學習英文──快樂學習應該是由孩子自主自導,而不應該設有任何規範、不該有任何的壓力。在六年前,我已接觸過一位有以上想法的家長,她說:「老師,我知道兒子有讀寫障礙,所以我和爸爸只求他快樂成長,成績怎樣都沒有所謂。」或許母親的表白志在減輕老師的壓力,但我笑著回應說:「我也是個求學不是求分數的老師,唯獨講法只說對了一半,試想小朋友入讀小學六年的成績都不合格,其校園生活果真快樂嗎?」 我們實在有需要為快樂學習先來下一個定義,若終日漫無計劃及規範的玩樂、隨性的學習,便會造就出一群完全沒有抗壓性,缺乏毅力、組織力與行動力的新世代,跟不上社會的步伐。

「每個人在生命成長中都必須經歷到成就感,才會建立起自信心。那成就感並不是要來自與別人比較,乃是跟昨日的自己相比。若他/她今天做的成就比昨天好,便理當予以鼓勵和稱讚,讓孩子一步一步的愛上學習!小朋友可以輸成績,但不能輸自信……。」我當下為眼前的母親注射入了一口快樂記憶的強心針。時至今天,她的小朋友在校內的英文成績仍然是優等的,其苦盡甘來的成績真的化作了開心記憶,讓他每次談起來都能津津樂道、回味無窮啊!