2017年5月
◇雷玉蓮

上月文章提及家長為了增強子女在學校的競爭力，不惜花上高昂的雜費讓孩子接受諸般的記憶法訓練，但亦有可能為孩子築起另一道圍牆，尤其是那些需要進入另一種思想系統才達至記憶效能的方法、叫腦際迂迴負荷，反倒阻礙思考直接進入知識的汪洋，例如：凡事依賴圖像作記憶，純粹使用ipad傳授知識，滿以為它能加速記憶和認知的能力等……。美國於七十年代初，曾發現多有依賴電子計算機的學生，在考試時竟連基本的加、減、乘、除數算方式都出現問題，後來更嚴禁學生攜帶它出入試場去使用。

在記憶跑道上，腦細胞除了有收集（encode）、儲存 (store)、提取（recall）的三個步驟外，還分為：一)瞬間記憶力（immediate memory），將經驗保留在意識層內幾秒鐘的時間，可以是以視覺、語文或觸覺等的方式暫時存在；二)短期記憶力（short－term memory），只將訊息保留在意識層內停留幾秒鐘至幾分鐘，好像電腦中的working memory，若不儲存到磁碟片或硬碟中，結束工作後關掉電源或不小心跳電時，working memory中的資料便不存在；三) 記憶力（long－term memory），可將訊息保留以供日後使用，能持續至幾天後、幾星期後或一輩子的時間，為較永久的儲存方式，正如資料儲存到電腦磁片或硬碟一樣，可作長久儲存備用，亦能隨時叫喚出來。我們得先了解自己的記憶力，它是以第一、第二、或第三類的運作為佳，好在學習能力上作妥善的安排。腦袋乃上帝所賜予最複雜的器官，它生產意識、思想和情感，聖經就明明指出：「敬畏耶和華是智慧的開端；認識至聖者便是聰明。」《箴言9:10》