2015年7月
文/熊燕
我身為家長,在家教導一對兒女,也在教會透過兒童主日學,教導別人家的孩子,這樣的職分責任重大,我以戰戰兢兢的心來預備,這幾年來,有很深的感受。
◎要有一顆謙卑的心
每次上課前,老師都要認真地備課,即使對所要教導的《聖經》內容已經很熟悉了,自己還要重新學習一遍,預備題目,想想有關的例證,甚至預先設想孩子們會提的問題。備課需要在神(上帝)面前好好地禱告,然後,很認真地把課程教案內容用筆記下來。有些人覺得教導兒童不重要,誰都可以做,就是管孩子嘛!有的人不想做,是看到學生都是教會弟兄姊妹的孩子,不好管,吃力不討好。
我倒是很看重兒童主日學的服事,這是神特別給的恩典。我們在教會以外的工作,會很兢兢業業地預備,在教會和孩子們一起來到神的面前,更應該忠心,要戰戰兢兢,即使是學生的中文名、英文名,老師都應事先念一遍,避免搞錯,也是對孩子的尊重,更能贏得他們的友誼。
◎和孩子們一起學習尊重
世界各地有華人聚會的地方,往往會看到小孩子跑來跑去、講話、吵鬧,卻很少有人上前去制止。華人可能覺得,這就是包容,就是愛,是一種美德,可是在歐美人聚會的地方,有同樣年齡的孩子,他們卻可以安靜,不吵鬧,難道歐美的家長就沒有愛,沒有包容?
我們華人基督徒家長常常忘記,上帝是愛,有憐憫,但也是公義,看重紀律的神。問題是我們做家長的,沒有明白上帝的心意,所以在教育孩子的時候,把縱容溺愛當成美德,給孩子傳遞了一個錯誤的信息──孩子可以指揮大人!
兒童主日學不是強制性的學習,所以在管理上有很大的難度,再加上華人家長存在不正確的期望,因此維持兒童主日學的課堂安靜、教學秩序,對於老師來講,特別是對那些毫無教學經驗的老師來講,非常艱難。
作為主日學老師,心裡一定要清楚,紀律的教育和對權柄的尊重、順服,不僅不能放棄,相反要非常重視,何況一個有紀律、有秩序的教學,會給學生帶來很大安全感,使學習更有果效。
有一次我和學生們討論一個問題:敬畏神是什麼?如果在家裡,爸爸媽媽說天晚了要關掉電腦去睡覺,我們不聽,仍然要玩到很晚;或者,在主日學課堂裡,老師開始講課,有的孩子還在講話、玩手機,我們可不可以說是在敬畏神呢?最後討論下來,這些8歲到11歲的孩子,都差不多同意,如果對爸爸媽媽正確的規定不服從,上課的時候不聽老師說話,說話的態度和用詞沒禮貌,就是沒有聽神的話、不敬畏神。
◎教學生活化
在帶領孩子們學習時,要儘量用生活中的實例,來幫助孩子們對所教導的內容,例如經文,有更深刻的印象,而且容易也願意去實踐。
有一次我們學習《馬太福音》二十五章,裡面說到耶穌的一段話。做在弟兄中最小的一個身上,就是做在耶穌身上;不做在弟兄中最小的身上,就是不做在耶穌身上。孩子們正在思考這段話的時候,一個最調皮的學生小葉,又在那兒推桌子、大聲嚷嚷,說沒有筆不能寫字……這時,旁邊的以琳,遞給小葉一枝筆。我趁機表揚以琳,說她願意把筆借給小葉,其實是把筆借給耶穌,耶穌會很高興的。
在教會教兒童主日學,或是平常在家教小孩,不僅是大人教孩子知識,更重要的是要有一顆謙卑的心;還要教孩子們:愛如果沒有真理,是廉價、使人放肆的。帶領孩子們學習神的話語時,更重要的是幫助他們把信仰和生活結合起來,讓他們覺得他們所信的,不是教條,不是理論,不是兩千年前的古董,而是現實生活中,可以觸摸、可以把握的生命力量。
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